.jpg)
Такое заявление сделал глава города во время международной конференции посвященной результатам исследований качества образования.
В ходе своего выступления мэр Москвы Сергей Собянин сообщил, что в настоящее время в столице обучаются более 2 млн. человек и более 200 тыс. специалистов работают в сфере образования. «По этим параметрам Москва является одним из крупнейших в мире образовательных центров», - подчеркнул мэр.
Сергей Собянин добавил, что постоянное развитие сферы образования является одним из приоритетов деятельности городского правительства. Также глава города отметил, что за последние годы качество столичного образования значительно улучшилось. «За последние пять лет в Москве произошли достаточно кардинальные изменения. В два раза улучшились все основные базовые показатели школьного образования», - отметил Сергей Собянин.
Мэр добавил, что улучшилось качество сдачи единого государственного экзамена и контроль за ЕГЭ.
Кроме того, по словам мэра, удвоилось количество московских школьников - победителей и призеров Всероссийских олимпиад, а также в два раза увеличилось количество школ, находящихся в ТОП-25, а также в списке лучших 500 федеральных школ.
При этом лучшие 100 школ Москвы, где обучается 23% общего числа учеников, занимают первое место в мире по качеству образования, а лучшие 300 школ столицы (в них обучается 63% московских школьников) занимают первое-второе место по уровню математической и читательской грамотности своих учеников.
Напомним, тема международной образовательной конференции, в которой принимают участие специалисты из 30 стран мира, а также из различных регионов РФ – оценка результатов исследований качества образования, в том числе систем TIMSS и PISA.
К слову, PISA (The Programme for International Student Assessment) является крупнейшей общепризнанной международной программой оценки образовательных достижений учащихся. Тестирование показало, что по уровню читательской и математической грамотности столичные школьники входят в шестерку лучших в мире.
Также специалисты обсудят влияние управленческих решений и преобразований, направленных на изменение характеристик в действующей системе образования.